Das Fünf-Phasen-Modell zum Sterbeprozess nach Kübler-Ross

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspädagogik, Staatliches Seminar für das Lehramt an Mittelschulen Leipzig, Veranstaltung: Religionsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit: „Sterben, Tod und Auferstehung“ ist in den Kontext des Lernbereichs 3: „Das eigene Leben und unsere.

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Staatliches Seminar für das Lehramt an Mittelschulen Leipzig, Veranstaltung: Religionsdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtseinheit: "Sterben, Tod und Auferstehung" ist in den Kontext des Lernbereichs 3: "Das eigene Leben und unsere Welt" einzuordnen. Der Lernbereich beinhaltet: das "Anwenden der Kenntnisse und Erfahrungen über Leiden, Sterben, Todund Auferstehung auf das eigene Leben und auf Probleme der Gesellschaft" und das"Positionieren zum verantwortungsvollen Umgang mit Freundschaft, Liebe und Partnerschaft".Da der Unterricht nur einstündig stattfindet, muss eine Auswahl getroffen werden. Ichhabe mir für die Behandlung den ersten Themenbereich ausgesucht, da ich der Auffassungbin, dass der Tod und dessen Bedeutung im alltäglichen Leben der Schülerweniger thematisiert wird, wenn nicht ein Todesfall im näheren Bekanntenkreis erfolgtist. Es ist jedoch wichtig, dass sich die Schüler in diesem Alter näher damit auseinandersetzen. Der Themenbereich "Freundschaft, Liebe und Partnerschaft" ist beiden Schülern dieser Altersstufe hingegen sehr präsent. So wird das Thema z.B. invielen Jugendzeitschriften und auch in den Gesprächen der Jugendlichen thematisiert.Die Vorgaben für die Behandlung des Bereichs "Sterben, Tod und Auferstehung"sind relativ offen gehalten.