Deutschdidaktik

Prof. Dr. Christiane Hochstadt, geb. 1977, lehrt an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und an der TU Dortmund; Lehrtätigkeiten in Karlsruhe und Landau; mehrere Jahre Grund- und Hauptschullehrerin

Dr. Andreas Krafft lehrte an der PH Karlsruhe.

Ralph Olsen, geb. 1968, Professor für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg; Lehrtätigkeiten in Karlsruhe und Heidelberg; mehrere Jahre Grund- und Hauptschullehrer in Lübeck und Studienleiter am IQSH Kiel. (Stand 10.06.2014)

Vorwort zur 2. Auflage9
Vorwort zur 1. Auflage11
1. Einleitung13
2. Sprechen und Zuhören19
2.1 Themenzentrierte Interaktion23
2.2 Kooperatives Lernen27
2.3 Rhetorik im Deutschunterricht30
2.4 Weitere handlungsorientierte Ansätze34
2.5 Weitere reflexions- und präskriptionsorientierte Konzeptionen und Ansätze42
3. Schreiben46
a. Rechtschreiben46
b. Texte verfassen49
3.1 Phonographisch orientierter Rechtschreibunterricht52
3.2 Wortbild- und grundwortschatzorientierter Rechtschreibunterricht58
3.3 Analytisch-synthetische Verfahren63
3.4 Spracherfahrungsansatz66
3.5 Regelorientierter Rechtschreibunterricht70
3.6 Strategieorientierter Rechtschreibunterricht74
3.7 Silbenorientierter Rechtschreibunterricht79
3.8 Produktorientierter Schreibunterricht86
3.9 Leserorientierter Schreibunterricht91
3.10 Prozessorientierter Schreibunterricht96
3.11 Schreiberorientierter Schreibunterricht106
4. Lesen112
4.1 Lautlese-Verfahren121
4.2 Viellese-Verfahren122
4.3 Lesestrategien einüben123
4.4 Sachtextlektüre unterstützen126
4.5 Leseanimation128
4.6 Literarisches Lesen unterstützen129
5. Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen133
5.1 Textanalyse140
5.2 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht152
5.3 Textnahes Lesen (und Schreiben)162
5.4 Literarisches Unterrichtsgespräch169
5.5 Szenische Interpretation177
5.6 Gattungsspezifisches185
5.7 Ansätze im Kontext einer medialen Erweiterung190
6. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren208
a. Wortschatzunterricht208
b. Grammatikunterricht212
6.1 Traditionelle Wortschatzarbeit215
6.2 Lexikonorientierte Wortschatzarbeit218
6.3 Textorientierte Wortschatzarbeit222
6.4 Robustes Wortschatztraining226
6.5 Traditioneller Grammatikunterricht230
6.6 Operationaler Grammatikunterricht233
6.7 Situationsorientierter Grammatikunterricht238
6.8 Integrierter Grammatikunterricht243
6.9 Funktionaler Grammatikunterricht248
6.10 Grammatik-Werkstatt256
6.11 Kontrastiver Sprachunterricht259
Schluss266
7. Anhang267
7.1 Fachdidaktische Grundlagenliteratur267
7.2 Zitierte Literatur268
Register313