Fremdsprache Deutsch unterrichten
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In diesem Band sind zu aktuellen Problemen der Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache (DaF) bzw. als Zweitsprache (DaZ) methodische Vorgehensweisen zusammengestellt. Es geht also weniger darum, theoretische Fragestellungen zu entfalten. Es wird dargestellt, wie man bei der Unterrichtsplanung und Unterrichtsgestaltung auf die von der didaktischen Theorie identifizierten Lehr- und Lernprobleme methodisch reagieren kann. Letztere werden zusammenfassend skizziert, als einstimmende Theoriegerüste vor den konkret methodischen Fragestellungen.
Prof. Dr. Wolfgang Gehring lehrt englische Fachdidaktik an der Universität Oldenburg.
Vorwort 7
Standards, Bedingungen, Anforderungen
1 Zweitsprache/Fremdsprache 9
2 Guter Unterricht 15
3 Guter Fremdsprachenunterricht 19
4 Lernersprache 27
5 Altersgemäßheit 33
6 Verständlichkeit 39
7 Aktivierung 45
8 Kompetenzaufbau 53
9 Sprachlehrmethoden 59
10 Unterrichtsplanung 67
Fertigkeiten, Fähigkeiten, Einstellungen
11 Aussprache 77
12 Wortschatz 81
13 Grammatik 87
14 Hörverstehen 93
15 Leseverstehen 101
16 Schreiben 107
17 Literalität 117
18 Mündliche Interaktion 125
19 Sprachliche Sensibilität 133
Arrangements, Formate, Umgebungen
20 Kulturelle Lernanlässe 145
21 Dramapädagogisches Arbeiten 151
22 Künstlerische Szenarien 155
23 Außerschulische Lernorte 161
24 Forschendes Lernen 167
25 Diversität 173
26 Mehrsprachigkeit 181
Strategien, Verfahren, Bedarfe
27 Lernförderung 191
28 Methodenvielfalt 199
29 Medieneinsatz 205
30 Lehrwerknahe Planung 213
31 Lerntätigkeit Fernsehen 221
32 Leistungseinschätzung 227
33 Rückmeldungen 235
34 Sprachvermittlung für Zugewanderte 239
Verzeichnisse
Literaturverzeichnis 243
Index 253
lt;p>Aus: ekz-Info - Hans-Dieter Kübler - 30.7.2018
In immer mehr, ganz verschiedenartigen Lernkontexten ist Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache zu unterrichten. Deshalb wächst der Bedarf an Unterrichtsangeboten. Diese Handreichung bietet dafür als kompetenzorientierte, weit differenzierte Methodik eine Fülle von Anregungen und Vorschläge für die Unterrichtsplanung, eingeteilt in Bedingungen und Anforderungen, Fähigkeiten und Einstellungen, Arrangements und Formate sowie Strategien und Bedarfe. [...]. Eine sicherlich hilfreiche Zusammenstellung zumal für Anfänger.
| Erscheinungsdatum | 23.04.2018 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 350 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | DAF • DAZ • Deutsch • Deutsch als Fremdsprache • Deutsch als Zweitsprache • Deutschdidaktik • Deutsch unterrichen • Deutschunterricht • Deutsch unterrichten • Didaktik • Fremdsprache • Fremdsprachendidaktik • Fremdsprachendidaktik, Deutsch als Fremdsprache, Schulpädagogik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch als Fremdsprache, DaF, DaZ, Deutschdidaktik, Migration, Integration, Integrationsklassen, Zweitsprache, Fremdsprache, Mehrsprachigkeit, Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben, Sprachvermittlung, Wortarten, Grammatik, Deutschdidaktik, Deutschunterricht, Didaktik, Deutsch unterrichten, kompetenzorientiert, Methodik, Sprachlehrmethoden, Unterricht, Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsplanung, Zweitspracherwerb, Spr • Grammatik • Hörverstehen • Integration • Integrationsklassen • Kompetenzorientiert • Lehrbuch • Lehrbuch Deutschdidaktik • Leseverstehen • Mehrsprachigkeit • Methodik • Migration • Schreiben • Schulpädagogik • Spracherwerb • Sprachlehrmethoden • Sprachvermittlung • Unterricht • Unterrichtsgestaltung • Unterrichtsplanung • UTB • Wortarten • Zweitsprache • Zweitspracherwerb |
| ISBN-10 | 3-8252-5030-X / 382525030X |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5030-0 / 9783825250300 |
| Zustand | Neuware |
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