Routen zum Begriff der linearen Funktion
Entwicklung und Beforschung eines kontextgestützten und darstellungsreichen Unterrichtsdesigns
Seiten
2014
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2014
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-06180-7 (ISBN)
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-06180-7 (ISBN)
Vanessa Richter legt ein spezifisch entwickeltes und beforschtes Unterrichtsdesign zu dem Begriff der linearen Funktion vor, das auf einem inferentialistischen Zugang zur Begriffsbildung, der Theorie der inferentiellen Netze, fußt. Da lineare Funktionen in vielen Anwendungssituationen als eine gute Beschreibungsmöglichkeit dienen, ist ein tragfähiger Vorstellungsaufbau, der sowohl einen anschauungsdifferenzierenden als auch darstellungsreichen Umgangmit linearen Funktionen ermöglicht, von entscheidender Bedeutung. Die Studie liefert gegenstandsspezifisch wichtige Hinweise für mögliche Lernverläufe sowie Bedingungen und Wirkungsweisen von Design-Elementen zum Begriff der linearen Funktion.
Vanessa Richter promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Stephan Hußmann am IEEM der Technischen Universität Dortmund und war Stipendiatin des interdisziplinären Forschungs- und Nachwuchskollegs FUNKEN.
Mathematische Begriffsbildung.- Fachdidaktische Entwicklungsforschung.- Lerngegenstand: lineare Funktionen .
Erscheint lt. Verlag | 18.6.2014 |
---|---|
Reihe/Serie | Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts |
Zusatzinfo | XI, 364 S. 46 Abb. |
Verlagsort | Wiesbaden |
Sprache | deutsch |
Maße | 148 x 210 mm |
Gewicht | 498 g |
Themenwelt | Mathematik / Informatik ► Mathematik |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | Fachdidaktische Entwicklungsforschung • Lineare Funktionen • Mathematikunterricht • Mathematische Begriffsbildung • Theorie der inferentiellen Netze • Umgang mit linearen Funktionen • Unterrichtsdesign zu linearen Funktionen |
ISBN-10 | 3-658-06180-4 / 3658061804 |
ISBN-13 | 978-3-658-06180-7 / 9783658061807 |
Zustand | Neuware |
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