Soziale Arbeit

Ulrich Deller ist Professor für Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Aachen.

Roland Brake ist Professor für Soziale Arbeit an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Aachen.

Vorwort11
1. Was ist Soziale Arbeit?13
1.1. Begriffsbestimmungen13
1.2. Vielfalt der sozialen Probleme und Aufgaben16
1.3. Soziale Arbeit und Gesellschaft18
1.4. Soziale Arbeit als lebensweltorientierte Soziale Arbeit24
1.4.1. Der Begriff Lebenswelt bei Hans Thiersch24
1.4.2. Die Verwendung des Begriffs „Lebenswelt“ bei den phänomenologisch ausgerichteten Philosophen/Soziologen Husserl und Schütz26
1.4.3. Alltagsorientierung28
1.4.4. Lebenswelt in der Theorie Kommunikativen Handelns von Jürgen Habermas29
1.5. Sozialraumorientierte Soziale Arbeit29
1.5.1. Aneignung31
1.5.2. Dezentralisierung der Dienste32
1.5.3. Soziale Stadt34
1.5.4. Vom „Container“ zum sozialen Raum bei Bourdieu36
1.6. Soziale Arbeit als Hilfe38
1.7. Praxisfelder der Sozialen Arbeit43
1.8. Grundverständnis von Sozialer Arbeit48
2. Anforderungen an die Profession „Soziale Arbeit“55
2.1. Beruf und Profession56
2.2. Prozess der Professionalisierung eines Berufs60
2.3. Experten(-herrschaft) und Klienten-Beziehungsarbeit61
2.4. Professionalisierte Funktionssysteme64
2.5. Anforderungen an die professionellen Fachkräfte Sozialer Arbeit65
2.5.1. Formale Kompetenz70
2.5.2. Soziale Kompetenz/Beziehungskompetenz71
2.5.3. Emotionale Kompetenz71
2.5.4. Umsetzungsprobleme im beruflichen Handeln der professionellen Fachkräfte der Sozialen Arbeit72
2.5.5. Theorie-Praxis-Probleme73
3. Geschichte der Sozialarbeit und Sozialpädagogik76
3.1. Armenfürsorge im Mittelalter77
3.2. Armenfürsorge zu Beginn der Neuzeit80
3.3. Armenfürsorge im Absolutismus und der Aufklärung (17.-18. Jahrhundert): Zucht- und Arbeitshäuser zur Arbeitserziehung81
3.4. Armenfürsorge und Industrialisierung (18.-19. Jahrhundert): Das Elberfelder System als rational organisierte Armenpflege85
3.5. Wohlfahrtspflege und Nationalsozialismus bis 194586
3.6. Exkurs: Die Rolle der Frauen im Nationalsozialismus91
3.7. Soziale Arbeit nach 194592
3.8. Die Geschichte der Sozialpädagogik als Geschichte der Pädagogik93
3.8.1. Der Beginn des Pädagogischen93
3.8.2. Vom alltäglichen Präsentieren der Lebensformen zum institutionalisierten Repräsentieren96
3.8.3. Geschichte der Pädagogik97
3.8.4. John Locke97
3.8.5. Aufklärung98
3.8.6. Jean Jacques Rousseau100
3.9. Der (praktische) Beginn der Sozialpädagogik101
3.9.1. Von den Findelkindern und Waisen und der Erziehung zur Arbeit102
3.9.2. August Hermann Francke102
3.9.3. Der Waisenhausstreit103
3.9.4. Die Industrieschulen104
3.9.5. Johann Heinrich Pestalozzi105
3.9.6. Die Rettungshausbewegung107
3.9.7. Johann Hinrich Wichern109
4. Die Entwicklung der sozialen Ausbildung111
4.1. Die Anfänge der sozialen Ausbildung111
4.2. Das Ausbildungskonzept der Anfänge114
4.3. Die Reform117
4.4. Die Fachhochschulebene119
4.5. Der Bologna-Prozess122
4.6. Die aktuelle Ausbildungssituation an den Hochschulen127
4.7. Neue und alte Ausbildungsprobleme in der Sozialen Arbeit130
5. Theorien und Ansätze Sozialer Arbeit132
5.1. Was ist Wissenschaft?132
5.2. Anforderungen an Theorien Sozialer Arbeit133
5.3. Soziale Arbeit als Wissenschaft135
5.4. Hans Scherpner136
5.5. Lutz Rössner137
5.6. Hans-Uwe Otto141
5.7. Hans Thiersch143
5.8. Wolf Rainer Wendt146
5.9. Silvia Staub-Bernasconi151
5.10. Karam Khella156
6. Methoden Sozialer Arbeit160
6.1. Soziale Einzelhilfe161
6.2. Soziale Gruppenarbeit168
6.3. Gruppendynamik174
6.4. Gemeinwesenarbeit177
6.4.1. Wohlfahrtsstaatliche Gemeinwesenarbeit181
6.4.2. Integrative Gemeinwesenarbeit182
6.4.3. Aggressive Gemeinwesenarbeit182
6.4.4. Katalytisch-aktivierende Gemeinwesenarbeit183
6.5. Psychoanalytische Ansätze186
6.6. Kommunikationstheoretische Ansätze188
6.6.1. Das Kommunikationsmodell nach Watzlawick188
6.6.2. Kommunikationsmodell nach Schultz von Thun191
6.6.3. Transaktionsanalyse194
6.7. Klientenorientierte Ansätze198
6.8. Systemische Ansätze200
6.9. Didaktik202
7. Träger207
7.1. Geschichtliche Entwicklung bis zum Ersten Weltkrieg210
7.2. Öffentliche Träger/Leistungsträger215
7.2.1. Sozialam218
7.2.2. Jugendamt219
7.2.3. Allgemeiner Sozialer Dienst (ASD)/Kommunaler Sozialer Dienst (KSD)222
7.2.4. Gesundheitsamt223
7.3. Freie Träger224
7.3.1. Arbeiterwohlfahrt (AWO)228
7.3.2. Deutscher Caritasverband (DCV)230
7.3.3. Paritätischer Gesamtverband (DPWV)232
7.3.4. Deutsches Rotes Kreuz (DRK)235
7.3.5. Diakonie Deutschland237
7.3.6. Zentralwohlfahrtsstelle der Juden in Deutschland (ZWST)240
7.4. Gewerbliche Träger242
7.5. Verhältnis zwischen öffentlichen und freien Trägern244
8. Ökonomie und Soziale Arbeit247
8.1. Sozialmanagement247
8.2. Management252
8.3. Alte und neue Managementansätze254
8.3.1. Der entscheidungsorientierte Ansatz255
8.3.2. Der systemorientierte Ansatz257
8.3.3. Der verhaltensorientierte Ansatz258
8.3.4. Der bürokratisch-administrative Ansatz260
8.3.5. Der machtorientierte Ansatz262
8.3.6. Der kontingenztheoretische Ansatz263
8.3.7. Der Ansatz Sozialer Arbeit264
Literaturverzeichnis269
Index287

Aus: neue caritas - st - 17/2014
Umfassendes Lehrbuch: Geschichte, Theorien, Anforderungen, Methoden, Zielgruppen, Praxisfelder und Träger der sozialen Arbeit stellen die Autoren ausführlich und kompetent dar. Ihnen ist so ein umfassendes Lehrbuch gelungen, das für die Ausbildung in sozialen Berufen nicht nur die Grundlagen der Sozialen Arbeit, sondern auch die aktuellen Entwicklungen berücksichtigt.

Aus: socialnet - Jens M. Schneider - 17.09.2014
[...] Das Buch fasst die notwendigen Inhalte zusammen, um umfassend in die Soziale Arbeit und ihre wesentlichen Dimensionen einzuführen. Dabei bleiben die Autoren an wichtigen Stellen nicht nur an der Oberfläche, sondern setzen bewusst komplexere und tiefer gehende Akzente, beispielsweise, wenn es um die Lebensweltorientierte Soziale Arbeit geht. Der Aufbau der Publikation ist nachvollziehbar strukturiert. [...]

Aus: lehrerbibliothek.de - 02.08.2014
Schule und Soziale Arbeit haben gelegentlich miteinander zu tun, - nicht nur als Schulsozialarbeit, die sich vor allem im Ganztagsschulbereich zunehmend etabliert. Insofern ist es sinnvoll, wenn auch Lehrer/innen ein wenig Grundwissen über die Bereiche Sozialer Arbeit haben, wie sie in diesem Grundlagenwerk vermittelt werden.

Fundraiser Magazin - 04/2014
Dieser Leitfaden wendet sich an Studierende des Bereichs Soziale Arbeit, die ihr Studium von Beginn an mit einer sinnvollen Struktur unterlegen möchten. So widmen sich Autoren der grundlegenden Definition des Begriffs, blättern die Geschichte der Sozialarbeit und Sozialpädagogik auf und erläutern die gängigen Theorien und Methoden. Neben dem detaillierten Vorstellen der größten öffentlichen wie privaten Träger gilt das Augenmerk dieses Buches vor allem der Professionalisierung und dem wissenschaftlichen Arbeiten auf dem Gebiet.

Aus: Fachbibliothek des wienXtra-instituts für freizeitpädagogik (ifp) - 8/2014
Das Buch ist insgesamt eine sehr gelungene Einführung für alle, die sich mit dem Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit beschäftigen wollen und auch für jene, die schon in der Sozialen Arbeit tätig sind und ihr Fachwissen auffrischen wollen.