Pädagogische Ansätze im Kindergarten
Seiten
2000
Beltz, J (Hersteller)
978-3-407-62408-6 (ISBN)
Beltz, J (Hersteller)
978-3-407-62408-6 (ISBN)
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Versehen mit kritischen Anmerkungen werden die wichtigsten klassischen und neuen Theorien vorgestellt und auf ihre praktische Bedeutung überprüft.
Das Buch verschafft Ihnen auch einen Überblick über die wenig oder überhaupt nicht bekannten frühpädagogischen Ansätze.
In den letzten Jahrzehnten wurden die Kindergärten sehr stark durch den Situationsansatz geprägt - eine pädagogische Theorie, die außerhalb Deutschlands weitgehend unbekannt ist. Nach jedem Kapitel folgt ein längerer Kommentar, in dem renommierte Frühpädagog/innen die zuvor beschriebene Theorie kritisch kommentieren, Aspekte aus einer anderen Perspektive heraus ergänzen oder die Bedeutung eines klassischen Ansatzes für die Gegenwart herausarbeiten. Im Schlusswort wird schließlich Praktiker/innen eine eklektisch-integrative Vorgehensweise bei der Entwicklung des eigenen pädagogischen Ansatzes nahegelegt.
Stichworte zu den vorgestellten Ansätzen: Fröbel, Montessori, Steiner, Wygotski, Situationsansatz, konstruktivistischer Ansatz, High/Scope Vorschulcurriculum, Reggio-Pädagogik u.a.
Versehen mit kritischen Anmerkungen werden die wichtigsten klassischen und neuen Theorien vorgestellt und auf ihre praktische Bedeutung überprüft.
Das Buch verschafft Ihnen auch einen Überblick über die wenig oder überhaupt nicht bekannten frühpädagogischen Ansätze.
In den letzten Jahrzehnten wurden die Kindergärten sehr stark durch den Situationsansatz geprägt - eine pädagogische Theorie, die außerhalb Deutschlands weitgehend unbekannt ist. Nach jedem Kapitel folgt ein längerer Kommentar, in dem renommierte Frühpädagog/innen die zuvor beschriebene Theorie kritisch kommentieren, Aspekte aus einer anderen Perspektive heraus ergänzen oder die Bedeutung eines klassischen Ansatzes für die Gegenwart herausarbeiten. Im Schlusswort wird schließlich Praktiker/innen eine eklektisch-integrative Vorgehensweise bei der Entwicklung des eigenen pädagogischen Ansatzes nahegelegt.
Stichworte zu den vorgestellten Ansätzen: Fröbel, Montessori, Steiner, Wygotski, Situationsansatz, konstruktivistischer Ansatz, High/Scope Vorschulcurriculum, Reggio-Pädagogik u.a.
Dr. (mult.) Wassilios E. Fthenakis ist Direktor am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP), München und Professor für angewandte Entwicklungspsychologie und Familienforschung an der Universität Augsburg.
Dr. Martin R. Textor, Jahrgang 1954, studierte Erziehungswissenschaft, Beratung und Sozialarbeit an den Universitäten Würzburg, Albany (New York) und Kapstadt. Er arbeitet als wissenschaftlicher Angestellter am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München. Martin Textor veröffentlichte rund 30 Fachbücher als Autor oder Herausgeber sowie ca. 500 Artikel in Fachzeitschriften, wissenschaftlichen Zeitschriften, (Hand-) Büchern und im Internet.
Reihe/Serie | Beltz Praxis - Jahrbuch der Frühpädagogik und Kindheitsforschung ; 3 |
---|---|
Sprache | deutsch |
Maße | 165 x 240 mm |
Gewicht | 510 g |
Einbandart | Paperback |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik |
Schlagworte | HC/Pädagogik/Kindergarten- und Vorschulpädagogik • Kindergarten • Kindergartenpädagogik • Vorschulerziehung |
ISBN-10 | 3-407-62408-5 / 3407624085 |
ISBN-13 | 978-3-407-62408-6 / 9783407624086 |
Zustand | Neuware |
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