Mädchen und Jungen entdecken ihre Geschichte
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-2683-2 (ISBN)
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Der Band vermittelt lebendig und umfassend die theoretischen Grundlagen und die Praxis der Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen sowohl für Eltern, Pflege- und Adoptiveltern als auch für Bezugspersonen in Heimen oder Tagesgruppen, Beraterinnen und Berater. Er bietet eine Fülle von Anregungen, Vorlagen und Übungen. Die praktische Ausgestaltung eines Lebensbuches wird ebenso vermittelt wie der Umgang mit sensiblen Informationen, mit Trauer und Verlust oder traumatischen Erfahrungen. Konkrete kindgerechte Formulierungsvorschläge für schwierige Themen, wie etwa psychische Erkrankung der Eltern, Gewalt oder Misshandlung in der Familie oder der Umgang mit fehlenden Informationen, geben hilfreiche Orientierungen. Berichte aus der Praxis runden den Band ab und machen deutlich, dass Biografiearbeit ein vielversprechender Weg ist, seelisch verletzten Kindern und Jugendlichen Orientierung und Klarheit über ihre Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft zu geben.
Birgit Lattschar, geboren 1968, Heilpädagogin, Dipl. Päd., systemische Beraterin, hat über zehn Jahre in einem heilpädagogischen Kinderheim gearbeitet und ist seit 2005 beim Kinderschutzdienst Worms in der Beratung tätig. Sie ist außerdem Referentin für Pflege- und Adoptiveltern sowie für Fachkräfte der Jugendhilfe
Irmela Wiemann ist Psychotherapeutin und Familientherapeutin; sie gibt zahlreiche Fortbildungen zum Thema.
Teil I: Grundlagen und Voraussetzungen
1.Was ist Biografiearbeit? Anfänge, Hintergründe
1.1 Erfahrung festhalten und weitergeben: ein Bedürfnis der Menschheit
1.2 Autobiografien und Tagebücher
1.3 Lebenslaufforschungen
1.4 Biografiearbeit mit Erwachsenen
1.5 Biografiearbeit mit alten und mit geistig behinderten Menschen
1.6 Anfänge des biografischen Arbeitens mit Kindern
1.7 Inhalte und Wirkungen der Biografiearbeit mit Kindern
2. Für welche Kinder ist Biografiearbeit geeignet?
2.1 Kinder in stationärer Erziehungshilfe
2.2 Kinder in Pflegefamilien und Erziehungsstellen
2.3 Kinder in Verwandtenpflege
2.4 Adoptivkinder
2.5 Kinder in ambulanter Betreuung
2.6 Kinder, die vom Tod Angehöriger, von Trauer und Verlust betroffen sind
2.7 Kinder mit Migrationshintergrund
2.8 Kinder in Trennungs- und Scheidungskonflikten
2.9 Kinder in neu zusammengesetzten Familien
3. Kindliche Entwicklung und Formen der Biografiearbeit
3.1 Vorgeburtliche Zeit
3.2 Säuglings- und Kleinkindalter (bis 3 Jahre)
3.3 Kindergartenalter (3-6 Jahre)
3.4 Grundschulalter (7-11 Jahre)
3.5 Jugendliche (ab 12 Jahre)
4. Zentrale Themen in der Biografiearbeit
4.1 Die Bedeutung der Eltern
4.2 Die Bedeutung der Geschwister
4.3 Die Identitätsentwicklung
4.4Der Loyalitätskonflikt
5.Kontexte und Rahmenbedingungen
5.1Gruppen- oder Einzelarbeit
5.2 Umfang und Dauer
5.3 Einbindung in den Lebensalltag und den institutionellen Tagesablauf
5.4 Umgang mit sensiblen Informationen
5.5 Verknüpfung von Hilfeplanung und Biografiearbeit
6. Welche Kompetenzen brauchen Erwachsene für die Biografiearbeit mit Kindern?
6.1 Die respektvolle innere Haltung gegenüber den Eltern des jungen Menschen
6.2 Eine positive Beziehungsebene zum Kind - Kommunikation und Interaktion
6.3 Umgang mit Widerstand und Vermeidungsverhalten
6.4 Hinweise für die Gesprächsführung
| Reihe/Serie | Basistexte Erziehungshilfen |
|---|---|
| Verlagsort | Weinheim |
| Sprache | deutsch |
| Gewicht | 287 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik |
| Schlagworte | Biografie • Biographieforschung • Fremdunterbringung • Identitätsfindung • Kind • Kind (0-16 Jahre) • Pflegekind • Pflegekind / Ziehkind |
| ISBN-10 | 3-7799-2683-0 / 3779926830 |
| ISBN-13 | 978-3-7799-2683-2 / 9783779926832 |
| Zustand | Neuware |
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