Lehrerdämmerung
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Mit der Rolle der Lehrer stehen zugleich entscheidende politische und pädagogische Grundeinstellungen zur Debatte. Wenn die Lehrer für den Erhalt und das Ethos ihres Berufs wirklich kämpfen, können sie eine Orientierungsdebatte auslösen, die an die Grundfesten der neoliberalen Welt rührt. Es geht um weit mehr als einen Schulstreit.
Alles, was in Sach- und Fachkompetenzen nicht aufgeht, soll in der schönen neuen Lernwelt keinen Ort mehr haben. Menschen aber nur auf ihre Kompetenzen hin anzusehen, das heißt, sie wie Maschinen anzusehen. Lehrer zu Kompetenzbeschaffungsgehilfen zu reduzieren heißt, sie zu entwürdigen.
Das müssen sie sich nicht bieten lassen. Sie sind zu ihrer Selbstdegradierung und -abschaffung nicht verpflichtet, wohl aber zur Rückbesinnung darauf, was Lehren eigentlich ist.
Christoph Türcke, Jahrgang 1948, war Professor für Philosophie an der Hochschule für Grafik und Buchkunst in Leipzig.
Einleitung: Kein Gleichschritt mehr
Vorschau
1. Kompetenzwahn
Sachverstand – Behaviorismus – Sprachkompetenz – Kompetenzmodellierung –
Operationalisierung – Bildungsrichtlinien –
Niveausenkungsdruck – Abitursinflation – Zieldifferenz
2. Inklusionswahn
Ausgrenzung – Doppelter Boden – Behindertenkonvention –
Opferbereitschaft – Reparaturbetrieb – Inklusion neoliberal –
Einheitsdruck – Portfolio
3. Rückbesinnung auf den Lehrer
Neunmonatsrevolution – Trias – Zeigen – Rousseauismus –
Versachlichung – Plenum – Gegenübertragung – Übertragungsliebe –
Jetztzeit – Skizze – Kreativität – Unterbrechung – Handschrift –
Arbeitsblattunterricht – Haltung – Bildung
Literaturverzeichnis
| Erscheinungsdatum | 29.02.2016 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Beck'sche Reihe | C.H. Beck Paperback |
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 124 x 205 mm |
| Gewicht | 205 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Sachbuch/Ratgeber ► Geschichte / Politik ► Politik / Gesellschaft |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | Berufsethos • Bildungspolitik • Lehrer • Lehrer / Lehrerin • Neoliberalismus • Neue Lernkultur • New Public Management, Neue Steuerung • pädagogisches Ethos • Schule • Schulsystem |
| ISBN-10 | 3-406-68882-9 / 3406688829 |
| ISBN-13 | 978-3-406-68882-9 / 9783406688829 |
| Zustand | Neuware |
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5 Buchhändler-Bewertung
von Steffen Ille (Buchhändler, Lehmanns Media Web-Redaktion), am 24.05.2016
Christoph Türckes Streitschrift positioniert sich klar und entschieden gegen den Einzug neoliberalen Managementdenkens in die Schulen. Die damit einhergehende Deprofessionalisierung des Lehrerberufs, die letztlich zu einer Abschaffung desselben führt (und damit zu einem Weniger an Lernen und Lehren statt eines postulierten Mehr) muss, darf und soll nicht hingenommen werden. Türcke steht damit in einer Linie mit vielen weiteren Kritikern wie etwa Colin Crouch) dieser sich durch alle Bereiche öffentlicher Institutionen ziehende Entwicklung. Eine Ermutigung für Lehrende, die ihrer Tätigkeit noch eine ethische Relevanz zubilligen.
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