Was uns Lehrtexte lehren
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-13690-1 (ISBN)
EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt "Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes" auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eineanalytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential vonausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass dieöffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens imMathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen dieAnalyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz.
Ekaterina Kaganova ist Lehrerin für die Fächer Mathematik und Russisch und arbeitete von 2006 bis 2014 an der Universität Potsdam als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Seit 2014 ist sie im Bereich Grundschulpädagogik tätig.
TheoretischeGrundlagen des Lernens aus Lehrtexten.- MathematikdidaktischeSchulbuchforschung.- Die Rolle von (Schulbuch-)Lehrtexten beim selbstständigenLernen.- Charakteristika eines typischen Schulbuchlehrtextes im Fach Mathematik.
| Erscheinungsdatum | 21.06.2016 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XIII, 309 S. 48 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 420 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Education • Learning & Instruction • Learning and Instruction • Learning & Instruction • lehrmittelanalyse • Lehrpotential • mathematics education • mathematikschulbuch • Mathematikunterricht • Schulbuchanalyse • Schulbuchforschung • Teaching and teacher education • Textanalyse • Wissenschaftlicher Text |
| ISBN-10 | 3-658-13690-1 / 3658136901 |
| ISBN-13 | 978-3-658-13690-1 / 9783658136901 |
| Zustand | Neuware |
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