Moralerziehung auf den Punkt gebracht

Dr. Georg Lind forschte und lehrte von 1973 bis zu seiner Emeritierung an der Universität Konstanz Bildungsforschung und Psychologie. Er hat neben der KMDD eine neue, objektive Methode zur Messung von Moralkompetenz entwickelt, die inzwischen in 39 Sprachen übersetzt und in vielen Studien validiert wurde. Heute führt er in vielen Ländern Workshops zur Moral- und Demokratieerziehung durch und berät Bildungsinstitutionen.

Warum Moralerziehung ?
Die Entdeckung der Moralkompetenz
Behavioristische Moralforschung
Die Kognitive Entwicklungstheorie der Moral

Moralkompetenz lässt sich objektiv und gültig messen

Die Verhaltensrelevanz von Moralkompetenz ist heute gut belegt

Demokratie braucht die Förderung der Moralkompetenz ihrer Bürger

Ansätze zu einer demokratischen Moralerziehung
Welche Gelegenheiten zum moralischen Lernen haben Schüler heute?

Wie lässt sich Moralkompetenz effektiv und verantwortlich fördern?
Ist die Schule ein geeigneter Ort zum moralischen Lernen?
Die Dilemma-Methode ist tot – lang lebe die Dilemma-Methode!
Die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion (KMDD)
Für wen ist die KMDD geeignet?

Was macht Moralerziehung wirksam?

Qualitätskontrolle
Training und Zertifizierung als KMDD-Lehrer

Schlussgedanken

Zitierte Literatur und Leseempfehlungen
Danksagung