Räume zum Lernen und Lehren (eBook)

Cover 1
Titelei 4
Inhaltsverzeichnis 6
Joachim Kahlert, Kai Nitsche und Klaus Zierer: Bildungsqualität in unwirtlichen Räumen? Schulraum als Stiefkind im Bildungsdiskurs 8
1 Raumqualität – eine wenig beachtete Rahmenbedingung des Lernens und Lehrens in der Schule 9
2 Unzulängliche Räume erschweren guten Unterricht 13
3 Die Beiträge des vorliegenden Bandes 17
Literatur 19
I. Interdisziplinäre Grundlagen 24
Katharina Rödder und Rotraut Walden: Die Interaktion zwischen Mensch und Schulraum aus psychologischer Perspektive 24
1 Der Raum und seine Begrifflichkeiten 24
2 Die Einordnung in die architekturpsychologische Perspektive: Zur Interaktion zwischen Mensch und Umwelt bzw. Mensch und Raum 25
3 Die Interaktion zwischen Kind und Umwelt bzw. Kind und Raum: zur Raumwahrnehmung von Kindern 26
4 Die Einflüsse und Wirkungen des Raumes Räume wirken! Räume beeinflussen! Räume erziehen! Räume bilden! 28
5 Die Ansprüche an das Klassenzimmer als Lern- und Lebensraum 30
6 Das Klassenzimmer als Lebens- und Identifikationsraum 31
7 Ein Forschungsprojekt: „Wie Schüler Farben und Formen erleben“ 32
Literatur 34
Stephan Günzel: Raum in philosophisch-anthropologischer Perspektive 36
1 Antike 36
2 Neuzeit 37
3 Phänomenologie 39
4 Nach der Phänomenologie 41
Literatur 45
Thomas Brüsemeister: Schulraumgestaltung im Kontext der allgemeinen soziologischen Diskussion von Raum 47
1 Konstituierte Räume „von oben“ durch Syntheseleistungen 49
2 Konstituierende Räume „von unten“ im Zuge von Spacing 53
3 Exkludierende Räume 57
Literatur 58
Heidemarie Kemnitz: Zwischen Unterrichtsgroßraum und Klassenzimmer – Schulbau im Wandel der gesellschaftlichen Verfasstheit von Schule 60
1 Vom Unterricht in nur einem Schulraum zum Klassenraumprinzip – Charakteristika der Schule vom ausgehenden Mittelalter bis zum Übergang in die Moderne 61
2 Die Standardisierung des Lernens im Rechteck – Schulbau im 19. Jahrhundert 63
3 Zwischen Repräsentation und Zweckbau – Schulbaudiskussion um 1900 64
4 Reformpädagogik und neue Sachlichkeit – Schulbau der 1920er Jahre 67
5 Typisierung und Vielfalt – Schulbau nach 1945 70
6 Schluss 73
Literatur 74
Daniel Blömer: Reformen im Bildungswesen und Versuche ihrer schulräumlichen Verwirklichung am Beispiel von Gesamtschulbauten – ein historisch-systematischer Rückblick 78
1 Die Bildungsreform der 1960er/1970er Jahre und Neuer Schulbau als Reformmotor 79
2 Lernen aus Schulvandalismus? Oder wie Erfahrungen im Schulbau die Schulraumgestaltung beeinflussten 83
3 Reformen des Bildungswesens unter den Vorzeichen von demografischem Wandel und Sanierungsbedarf von (Gesamt-)Schulbauten 86
Literatur 88
Mark Dudek: How can architecture foster teaching and learning in classrooms? 91
1 School architecture and the learning environment 91
2 Alternative classroom models 92
3 Situation for younger school children 94
4 Research into this aspect 97
5 New approaches 100
6 The functional versus the poetic 101
7 Pointers for architectural design 103
References 104
Felicitas Sprecher: Elemente einer ökologischen Schulkultur – Architektur, Außenraumgestaltung, Unterricht und Schulalltag 105
1 Umweltbildung benötigt eine emotionale Basis 105
2 Eine naturnahe Schulhausumgebung 107
3 Ein aktiver Beitrag zur Artenvielfalt 107
4 Natur als therapeutische Umgebung 108
5 Naturnahe Spiel- und Erholungsbereiche 108
6 Natur als Lernumgebung 110
7 Schularbeit im Freien 111
8 Ein Schulgarten – Ökologie für Kopf, Herz und Hand 111
9 Die Identifikation mit der Schule fördern 113
10 Ökologie im Schulhaus 113
Literatur 119
Barbara Pampe: Schulen planen und bauen: Rahmen und Richtlinien 120
1 Welchen Einfluss haben Richtlinien und Verordnungen auf die Schulraumgestaltung? 120
2 Folgen 121
3 Inwiefern unterstützen bzw. verhindern die geltenden schulbauspezifischen Vorschriften einen leistungsfähigen Schulbau? 122
4 Zum Stand der Dinge: Werden die Anforderungen an den Schulbau auch den veränderten Anforderungen an Erziehung und Unterricht gerecht? 126
5 Initiativen für einen leistungsfähigen Schulbau in Deutschland 129
6 Ein nationaler Referenzrahmen? 132
Literatur 132
Jeanette Böhme: Pädagogische Raumentwürfe 134
1 (Schul-)Pädagogische Raumbilder 135
2 Pädagogische Verhältnissetzungen von materialer und interaktiver Raumordnung 137
3 Entgrenzungsdynamiken des pädagogischen Raums und die Gestalt des Schulortes 142
Literatur 143
Wolf-Thorsten Saalfrank: Schulraum und Schulentwicklung 146
1 Schulraum als Teil schulischer Qualitätssicherung 147
2 Konsequenzen für die Schulraumgestaltung als Aufgabe der Schulentwicklung 153
Literatur 154
II. Elemente der Schulraumgestaltung 158
Karl Albert Fischer und Ioana Paula Negrut: Licht und Beleuchtung in der Schulraumgestaltung 158
1 Einbindung von Licht und Beleuchtung in den Gesamtrahmen 158
2 Licht – ein Phänomen 158
3 „Licht der Erkenntnis” – Phänomenologie, Wahrnehmung, kognitive Wirkung 159
4 Lichtquantität und Lichtqualität 161
5 Lichtqualität und Lichtkomfort 161
6 Menschliches Auge, Entwicklung, Lichtbedarf 163
7 Lichtgestaltung von Räumen: menschengerechtes Licht im Fokus der Bildung 164
8 Licht ist Zeitphase und Wechsel – dynamisches Licht, Tageslichtnachführung 171
9 Licht im Arbeitsraum 173
10 Allgemeine Grundsätze für die Planung des Lichts in Schulräumen 174
Literatur 177
Karl Albert Fischer und Ioana Paula Negrut: Farbe in der Schulraumgestaltung 178
1 Boden – Wand – Decke 178
2 Die Farben der Unbunt-Gruppe 181
3 Buntfarben stimulieren Organismus und Bewusstsein 185
4 Wie reagiert Farbe auf Farbe? 187
5 Farbe und Farbformen: Aspekte der Kognition und Vigilanz 189
Literatur 190
Mechthild Hagen: Den Hörraum Schule gestalten – Anforderungen an die Akustik von Lernräumen 191
1 Wie sollen Lernräume akustisch gestaltet sein? 192
2 Auswirkungen einer ungünstigen Raumakustik auf Lernen und Leisten 195
3 Akustisches Design von Lernräumen – Zuhören fördern 198
4 Technische Maßnahmen zur raumakustischen Gestaltung 199
5 Pädagogische Maßnahmen zur „sozial-akustischen“ Gestaltung 202
Literatur 204
Gerhart Tiesler: Frische Luft für frisches Denken 207
1 Bedeutung für den Arbeitsprozess 207
2 Raumklima in der Schule 208
3 Ermüdung und Leistungsfähigkeit 208
4 Untersuchungen zur Raumluftqualität 213
5 Arbeitsgeräuschpegel 223
6 Sozialverhalten 224
7 Lern-/Übungsverhalten 225
8 Fazit 227
Literatur 227
Beate Schuster: Hat jeder in der Klasse seinen Platz? Der Einfluss der Sitzordnung im Klassenzimmer auf Disziplin, Mitarbeit, Leistung und soziale Zugehörigkeit – ein Literaturüberblick 228
1 Blickkontakt und Sitzplatzposition 229
2 Sitzordnung, soziale Inferenzen und sozialer Status 231
3 Zwischenfazit 233
4 Reflexionshilfen zum aktiven Gestalten der Sitzordnung: Sitzplatzpräferenz und Persönlichkeit 234
5 Blickkontakt genauer in den Blick genommen: Die Position der Lehrkraft im Raum und Implikationen für Beratungsgespräche 235
6 Abschließende Bemerkungen und der Versuch einer praktischen Empfehlung 236
Literatur 236
Reinhard Lelgemann: Schulen und Klassen barrierefrei gestalten – oder: niemand muss perfekt sein 239
1 Ein Kind wird angemeldet … 241
2 Den eigenen Klassenraum barrierefrei gestalten 243
3 Das Schulgebäude barrierefrei gestalten 245
4 Flure, Pausenhof und andere Räumlichkeiten aktiv nutzen können 247
5 Fazit 248
Literatur 249
III. Beispiele innovativer Schulraumgestaltung 250
Kai Nitsche und Michael Kirch: UNI-Klassen – Raum für universitäre Lehre und schulisches Lernen 250
1 Konzeption 250
2 Ansprüche an die Gestaltung von Klassenräumen 251
3 Zur Einrichtung der UNI-Klassen 252
4 UNI-Klassen – Raum für Lehre 254
Literatur 255
Kurt Rotermund: Das Aprendarium: lern- und gesundheitsfördernde Schulgestaltung 256
1 Wissenschaftliche Erkenntnisse 257
2 Fallbeispiele 259
3 Beschreibung der baulichen Maßnahmen zur Errichtung eines Aprendariums 260
4 Mobiliar 261
5 Diskussion der Ergebnisse 262
6 Tabellarische Zusammenfassung 263
7 Abschließende Überlegungen zur Evaluation von Nachhaltigkeit und Wertschöpfung 270
8 Schlussworte 271
Literatur 272
Norbert Diezinger: Städtebaulicher Anspruch und pädagogische Funktionalität am Beispiel der Staatlichen Realschule Dachau 273
1 Der Wettbewerb 273
2 Der Ort 274
3 Die Fassade 275
4 Die innere Organisation 275
5 Die Wege und Treppen 276
6 Die Klassenräume 276
7 Die Pausenhalle (Aula) 277
8 Die Sporthalle 278
9 Die Farbe 279
Susanne Hofmann: Entdeckendes Lernen – pädagogische Architektur 280
1 Kinder entwerfen ihre Umwelt 280
2 Entdeckendes Lernen 282
3 Schimmernde Fassaden und andere Wundermaterialien 284
4 Fazit 284
Dorothea Voitländer: Ein Schulhaus sammelt die Farben im Licht 286
1 Architektur 286
2 Farbkonzept 287
3 Konstruktion 288
4 Beleuchtung 288
Ralph Röwekamp und Sonja Starke: Eine Schule mit zwei Erdgeschossen – Realschule, Grundschule mit Hort und Dreifachsporthalle mit Freisportanlagen in Holzkirchen, Landkreis Miesbach, Oberbayern 290
1 Städtebau und Konzept 290
2 Gebäudestruktur und Materialität 291
3 Klassengrundriss der Grundschule 292
4 Konstruktion 292
5 Organisation und Energiekonzept – Wiesendach als installierte Platte 293
6 Dreifachsporthalle 294
7 Freisportanlagen 294
Autorenspiegel 295
Rückumschlag 298