Gender Mainstreaming in der Kinder- und Jugendarbeit

Gender Mainstreaming ist eine neue, auf europäischer Ebene verbindliche politische Strategie der Gleichstellungsförderung, um das Ziel der Chancengleichheit von Frauen und Männern zu erreichen. Erst wenn Frauen und Männer die gleichen Start- und Rahmenbedingungen haben, haben sie die gleichen Chancen. Eine geschlechtersensible Perspektive wird in alle Aktivitäten und Maßnahmen integriert und alle Vorhaben werden auf ihre geschlechtsspezifischen Wirkungen hin überprüft. Für die Handlungsfelder der Sozialen Arbeit bedeutet dies, dass in den jeweiligen Arbeitsfeldern wie -methoden die neue Perspektive der Geschlechterfrage zu einem selbstverständlichen Handlungs- und Entscheidungsmuster werden muss.
Dieser Band rekonstruiert zum einen den mit Gender Mainstreaming verbundenen geschlechterpolitischen Paradigmenwechsel und die damit verbundenen Konflikte. Zum anderen werden diskursive und praktische Entwicklungsnotwendigkeiten in der Kinder- und Jugendarbeit herausgearbeitet, die den Weg dafür ebnen, Gender Mainstreaming zu einem institutionell getragenen, konsensfähigen und vitalen Leitkonzept zu machen.
Inhalt


Gender Mainstreaming – alles anders?

»Den Spieß umkehren«
Gender statt Frau
Gender als Tabula rasa
Konfliktpunkt: Abbau alter Förderstrukturen
Konfliktpunkt: Ende geschlechtshomogener Förderansätze
Potentielle Chancen – ein Resümee

Bestandsaufnahme: Gender im Mainstream der Kinder- und Jugendarbeit?

Indizien der erfolgreichen Genderisierung des Mainstreams
Indizien der erfolglosen Genderisierung des Mainstreams

Schlüsselfragen

Gender Mainstreaming als Methode?
Wie lassen sich Institutionen für Gender Mainstreaming öffnen?
Was ist das Ziel?
Wo ist die Perspektive der Zielgruppen?

Neuralgische Punkte des Gender Mainstreamings in der Kinder- und Jugendarbeit

Der größtmögliche gemeinsame Nenner: Arbeit mit Mädchen und Arbeit mit Jungen
Geschlechtertrennung als Fachstandard?
Ein spezifisches pädagogisches Konzept?
Separierte versus integrale Gender-Ansätze
Pädagogik versus Infrastrukturbildung
Denken der Vielfalt
Sozialräumliches Gender Mainstreaming
Vernetzungs- und Dialogfähigkeit
Empirische Vermessungen des Arbeitsfeldes
Zielgruppenkenntnisse
Der suchend-offene Blick
Konzepte auf die »Füße stellen«

Literatur