Die Stadt erleben - 50 erlebnispädagogische Aktionen für Menschen mit Beeinträchtigungen

Paul Häb, Heilpädagoge, zertifizierter Waldpädagoge und City-Bound-Trainer, ist in einer Wohneinrichtung tätig und begleitet Menschen mit körperlichen und geistigen Beeinträchtigungen sowie mit Sehbehinderung im Alltag.

Inhalt
Verzeichnis der City-Bound-Aktionen. 7
Einleitung . 8
Teil I - Grundlagen . 10
1 Was ist Erlebnispädagogik?. 11
2 Wer kann City-Bound-Aktionen mit Menschen mit
Beeinträchtigungen umsetzen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
3 Was ist City Bound?. 14
4 City Bound im heilpädagogischen Praxisfeld. 16
4.1 Was ist City Bound im heilpädagogischen Praxisfeld?. . . . . . . . . . . 16
4.2 AdressatInnen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.3 Einsatzbereiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5 Ausgangssituation der TeilnehmerInnen. 19
6 Das Potenzial von City Bound. 21
7 Leitideen . 25
8 Lernen auf unbekanntem Terrain. 27
9 Die Leitung. 30
9.1 Kompetenzanforderungen an die Leitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
9.2 Die Rollen der Leitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
10 City Bound im Vergleich. 33
Teil II - Planungshilfen. 37
1 Einteilung der Aktionen. 38
2 City Bound unter Berücksichtigung unterschiedlicher
Beeinträchtigungen. 39
2.1 Praxishinweise zu geistiger Beeinträchtigung. . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2 Praxishinweise zu körperlicher Beeinträchtigung. . . . . . . . . . . . . . . 41
2.3 Praxishinweise zu Blindheit und Sehbeeinträchtigung. . . . . . . . . . . 42
2.4 Praxishinweise zu Hörschädigung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.5 Praxishinweise zu herausforderndem Verhalten. . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.6 Praxishinweise zu Lernbeeinträchtigung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3 Auswahl der Aktionen. 47
4 Checkliste für die Leitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
5 Hinweise zum Einsatz der
City-Bound-Aktionen. 51
5.1 Grundlegende Informationen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
5.2 City-Bound-Programme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
5.3 Anzahl an TeilnehmerInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Teil III - City-Bound-Aktionen. 56
1 Hinweise zur Darstellung der City-Bound-Aktionen. 57
2 50 City-Bound-Aktionen. 60
3 Eigene City-Bound-Aktionen entwickeln . 102
Teil IV- Reflexion . 106
1 Reflexion - der Schlüssel zum Transfer. 107
1.1 Reflexionsphasen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1.2 Reflexionsmethoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Literatur. 114