Konstruktivistische Didaktik
Beltz, J (Verlag)
978-3-407-25410-8 (ISBN)
- Titel erscheint in neuer Auflage
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Aus dem Inhalt:
- Didaktik in der Postmoderne: Welche neuen Aufgaben und Herausforderungen gibt es?
- Didaktik als Wissenschaft: Warum ist die Didaktik nicht wie andere Wissenschaften?
- Inhalte und Beziehungen: Warum muss die Didaktik neben einer Inhalts- immer auch Beziehungsdidaktik sein?
- Lernen und Lernbedingungen: Was bedeutet es, konstruktiv, kreativ, sozial, emotional, situativ zu lernen?
- Rolle der Lehrenden und Lernenden: Was verändert sich in den heutigen Rollen, wenn wir grundsätzlich
lernerorientiert vorgehen wollen?
- Planung: Wie kann ein konstruktivistisches Planungs- und Reflexionsmodell das Handeln von Lernern und Lehrern erfolgreich orientieren?
- Methodische Prinzipien: Was ist bei der Wahl von Lernmethoden zu beachten?
- Methodenwahl: Welche konstruktiven und systemischen Methoden helfen, die Lernprozesse zu verbessern?
- Benotung: Inwieweit kann in einem konstruktivistischen Ansatz sinnvoll benotet werden?
- Evaluation: Was müssen die Lehrenden und Lehrer voneinander wissen, um den Unterricht erfolgreicher zu gestalten?
Prof. Dr. Kersten Reich lehrt Pädagogik am Seminar für Pädagogik der Universität Köln.
Aus dem Inhalt:- Didaktik in der Postmoderne: Welche neuen Aufgaben und Herausforderungen gibt es?- Didaktik als Wissenschaft: Warum ist die Didaktik nicht wie andere Wissenschaften?- Inhalte und Beziehungen: Warum muss die Didaktik neben einer Inhalts- immer auch Beziehungsdidaktik sein?- Lernen und Lernbedingungen: Was bedeutet es, konstruktiv, kreativ, sozial, emotional, situativ zu lernen?- Rolle der Lehrenden und Lernenden: Was verändert sich in den heutigen Rollen, wenn wir grundsätzlichlernerorientiert vorgehen wollen?- Planung: Wie kann ein konstruktivistisches Planungs- und Reflexionsmodell das Handeln von Lernern und Lehrern erfolgreich orientieren?- Methodische Prinzipien: Was ist bei der Wahl von Lernmethoden zu beachten?- Methodenwahl: Welche konstruktiven und systemischen Methoden helfen, die Lernprozesse zu verbessern?- Benotung: Inwieweit kann in einem konstruktivistischen Ansatz sinnvoll benotet werden?- Evaluation: Was müssen die Lehrenden und Lehrer voneinander wissen, um den Unterricht erfolgreicher zu gestalten?
Reihe/Serie | Beltz Pädagogik |
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Sprache | deutsch |
Maße | 165 x 240 mm |
Gewicht | 596 g |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
Schlagworte | HC/Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik • Konstruktivismus • Konstruktivismus (Pädagogik) • Pädagogik |
ISBN-10 | 3-407-25410-5 / 3407254105 |
ISBN-13 | 978-3-407-25410-8 / 9783407254108 |
Zustand | Neuware |
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