Blick ins Buch

Lexikon der politischen Bildung / Lexikon der politischen Bildung

Didaktik und Schule

Dagmar Richter, Georg Weisseno (Herausgeber)

Buch | Softcover

290 Seiten

1999
Wochenschau Verlag
978-3-87920-043-6 (ISBN)

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Blick ins Buch (midvox)

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Dieser Band 1 des Lexikons der politischen Bildung führt unterschiedliche Theorierichtungen, Forschungsergebnisse und Entwicklungen in den Schulen zu einem Ensemble zusammen, das nicht nur Kontraste sichtbar macht, sondern auch die Idee des Aufeinanderangewiesenseins von Theorie und Praxis sowie der Theorierichtungen vermitteln möchte. Die Politikdidaktik befindet sich gegenwärtig in einer Phase, in der Diskussionen über Ableitungszusammenhänge aus den Bezugswissenschaften an Bedeutung verlieren. Das frühere Selbstverständnis der Disziplin, die sich als anleitende, theoretisierende Berufswissenschaft verstand, wird zunehmend von theoretischen Bemühungen ergänzt, die den Gegenstandsbereich Politikunterricht sowohl mit beschreibenden und interpretierenden Analysen bearbeiten als auch Verfahren entwickeln, mit denen Gesetzmäßigkeiten von Unterricht herausgefunden werden können. In den letzten Jahren sind somit neue Forschungszusammenhänge und Diskussionsfelder entstanden. Dabei vollzieht sich ein Wandel hin zu einer stärker empirisch forschenden Disziplin. Die Konsistenz und die Reichweite politikdidaktischer Theorieansätze wird getestet und der Prozeß der Wissensgenerierung in den Blick genommen. Parallel dazu läßt sich in der Schule eine zunehmende Konsolidierung des Faches insofern beobachten, als die Zeiten bildungspolitischer Kontroversen über die Einführung des Faches endgültig vorbei zu sein scheinen. Immer häufiger unterrichten ausgebildete Fachlehrerinnen und -lehrer kompetent das im Fächerkanon mehr oder weniger etablierte Schulfach. Die Bedeutung des Lernens für die Demokratie ist inzwischen weitgehend anerkannt. Intentionale politische Bildung in der Schule ist notwendig zur Ergänzung politischer Sozialisation durch andere Institutionen. Trotz z.T. widriger Rahmenbedingungen hat sich in der Schule eine eigenständige Praxiskultur entwickelt. Alltägliche Routine und Erfahrungen begünstigen die Entwicklung von Berufsbildern und befördern die Abkoppelung von theoretischen Diskussionsfeldern. Mit zunehmender Professionalisierung der Politiklehrerinnen und -lehrer wurde die Theorie nur noch zu einem Bezugspunkt unter anderen für das Lehrerhandeln. In der Praxis wurden eigene bewährte Instrumente für den Unterricht entwickelt. Der Prozeß der Verwissenschaftlichung der Politikdidaktik und der Prozeß der Professionalisierung des Lehrerhandelns bringen mit sich, daß Theorie und Praxis sich zwar auseinanderentwickeln, aber zugleich aufeinander bezogen bleiben. Diese Modernisierungsprozesse in Wissenschaft und Praxis darzustellen ist ebenso ein Ziel dieses Bandes wie die Bestandsaufnahme des gemeinsam erarbeiteten Wissens. Die Auswahl der Begriffe soll die Diskussions- und Forschungsfelder in der nötigen Breite präsentieren. Zwar wird unter den zentralen Begriffen im wissenschaftlichen Schrifttum und in der Praxis oftmals Unterschiedliches verstanden, doch sollen die Erläuterungen Benutzerinnen und Benutzer in die Lage versetzen, die Optionen für sich selbst begründet nachvollziehen zu können. Die Autorinnen und Autoren wurden gebeten, zunächst auf die Ideengeschichte des Begriffs einzugehen, sodann die Wirkungsgeschichte darzustellen und schließlich die gegenwärtige Debatte nachzuzeichnen, wobei auch die Ergebnisse der Fachunterrichtsforschung Berücksichtigung finden sollten. Am Ende der Beiträge sind Hinweise auf parallele und weiterführende Artikel zu finden. Dabei wird zur Ergänzung auch auf die beiden anderen Bände verwiesen. Der vorliegende Band, der erste in der Reihe, möchte zum wissenschaftlichen Diskurs in der Politikdidaktik ebenso beitragen wie zum Austausch von Theorie und Praxis.

Ackermann, Heike, Dr., Universität Bamberg Ackermann, Paul, Prof. Dr., PH Ludwigsburg Arenhövel, Mark, Dr., Universität Gießen Baulig, Volkmar, Dr., Universität Frankfurt/M. Bauriedl, Thea, Dr. habil., Universität München Behrmann, Günter C., Prof. Dr., Universität Potsdam Bergem, Wolfgang, Dr., Universität Wuppertal Breit, Gotthard, Prof. Dr., Universität Magdeburg Detjen, Joachim, Prof. Dr., Universität Eichstätt Dümcke, Wolfgang, Dr., Dozent, Potsdam Führing, Gisela, Dr., Comenius Institut Berlin Funke, Hajo, Prof. Dr., FU Berlin Gagel, Walter, em. Prof. Dr., TU Braunschweig George, Siegfried, em. Prof. Dr., Universität Gießen Grammes, Tilman, Prof. Dr., Universität Hamburg Harms, Hermann, Dipl. Päd., TU Braunschweig Henkenborg, Peter, Dr., Universität Gießen Hepp, Gerd, Prof. Dr., PH Heidelberg Heuwinkel, Ludwig, Westfalen-Kolleg Bielefeld Himmelmann, Gerhard, Prof. Dr., TU Braunschweig Hoppe, Heidrun, Prof. Dr., Universität Essen Hufer, Klaus-Peter, Dr., VHS Kreis Viersen Jung, Eberhard, Prof. Dr., PH Karlsruhe Kahlert, Joachim, Prof. Dr., Universität München Kiper, Hanna, Prof. Dr., Universität Oldenburg Koopmann, Klaus, Dr., Universität Bremen Kroll, Karin, FU Berlin Kuhn, Hans-Werner, Dr., TU Dresden Kühn, Rainer, Dr., FU Berlin Lach, Kurt, FU Berlin Massing, Peter, Dr., FU Berlin Meyer, Thomas, Prof. Dr., Universität Dortmund Mickel, Wolfgang, em. Prof. Dr., PH Karlsruhe Moritz, Petra, Dr., Dozentin, Berlin Muszynski, Bernhard, Prof. Dr., Universität Potsdam Muth, Cornelia, Dr., FU Berlin Noll, Adolf, Prof. Dr., Universität Hannover Nonnenmacher, Frank, Dr., Universität Frankfurt/M. Pohl, Kerstin, FU Berlin Rathenow, Hanns-Fred, Prof., TU Berlin Reinhardt, Sibylle, Prof. Dr., Universität Halle Retzmann, Thomas, Dr., Universität Bielefeld Reuter, Lutz-Rainer, Prof. Dr., Universität der Bundeswehr (Hamburg) Richter, Dagmar, Prof. Dr., TU Braunschweig Roth, Klaus, Dr., Dozent, Berlin Rothe, Klaus, Prof. Dr., Universität Erlangen-Nürnberg Sander, Wolfgang, Prof. Dr., Universität Gießen Sarcinelli, Ullrich, Prof. Dr., Universität Koblenz-Landau Schelle, Carla, Dr., Universität Hamburg Scherb, Armin, Dr., Universität Bayreuth Schiele, Siegfried, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Steinbach, Silke, Dipl. Päd., Universität Kaiserslautern Thienel-Saage, Ingrid, Dr. habil., Goethe Gymnasium Berlin Uhl, Herbert, Prof. Dr., PH Freiburg Ungerer, Lothar, Prof. Dr., PH Ludwigsburg von Olberg, Hans-Joachim, Universität Münster Wathling, Ursula, Dipl. Verwaltungswirtin, Oberstufenzentrum Berlin Weiler, Hagen, Dr. Dr., Universität Göttingen Weinbrenner, Peter, Prof. Dr., Universität Bielefeld Weißeno, Georg, Dr. habil., Universität Wuppertal Zeuner, Bodo, Prof. Dr., FU Berlin

Abbilddidaktik
Abendgymnasium
Abendrealschule
Abstraktion und
Konkretion
Ästhetik
Affirmation
Aktionstag, politischer
Aktualität
Akzeptanz des Schulfaches
Allgemeinbildung
Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik
Alltagsorientierung
Antirassismus
Arbeitslehre
Artikulationsschema
Aufgabenfelder
Aufklärung
Ausgewogenheit
Auswahlkriterien
Authentizität
Autonomie

Bedingungsanalyse
Begriff/Begriffsbildung
Begründung von Unterrichts-
entscheidungen
Berufsbildendes Schul-wesen
Berufswahlorientierung
Betroffenheit und Bedeutsamkeit
Beutelsbacher Konsens
Bezugswissenschaften
Bildung
Bildungspolitik
Bürgerinnen/Bürger

Chancengleicheit
Community Education
Curriculum/Lehrplan

Demokratie
Deutsche Frage im Unterricht
Didaktische Analyse
Didaktische Perspektive
Didaktische Reduktion
Dimensionen des Politischen

Einsichtendidaktik
Elementarisierung
Emotionalität
Entscheidungsorientierung
Entwicklungspolitische Bildung
EPA (Einheitliche Prüfungs-
an-forderungen in der
Abiturprüfung)
Erfahrungsorientierung
Erkenntnisinteresse
Ethik
Europa
Exemplarisches Lernen
Existentieller Bezug

Fach (in der Schule)
Fachdidaktik als
Wissenschaft
Fächerübergreifender Unterricht
Fähigkeiten und Fertigkeiten
Fallprinzip
Feministische politische
Bildung
Friedenspädagogik

Gedenkstättenpädagogik
Genetisches Prinzip
Geographie und
politische Bildung
Gesamtschule
Geschichte der
schulischen
politischen Bildung
Geschichte und
politische Bildung
Geschlechterdifferenz
Geschlechtergerechte
Didaktik
Geschlechtsspezifische
Kommunikations-barrieren
Gesellschaftslehre
Gesellschaftstheorien
Globale Probleme
Globales Lernen
Grundgesetz und
politische Bildung
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Grundschule
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Zeitgeschichte
Ziele/Zielarten
Zukunftsdidaktik

Reihe/Serie	Lexikon der politischen Bildung ; BD 1 \| 1.20
Verlagsort	Schwalbach am Taunus
Sprache	deutsch
Maße	210 x 148 mm
Gewicht	394 g
Einbandart	kartoniert
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Didaktik • Didaktik (Einz.) • HC/Pädagogik/Allgemeines, Lexika • Lexikon • Politik • Politische Bildung • Schule
ISBN-10	3-87920-043-2 / 3879200432
ISBN-13	978-3-87920-043-6 / 9783879200436
Zustand	Neuware