Vermitteln und Verstehen (eBook)

Jutta Milde promovierte bei Prof. Dr. Georg Ruhrmann am Lehrstuhl Grundlagen der medialen Kommunikation und Medienwirkung der Universität Jena. Sie ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kommunikationswissenschaft der Universität Jena.

Geleitwort 6
Vorwort 7
Inhalt 8
1 Einleitung 11
2 Der dynamisch-transaktionale Ansatz als Rahmenkonzept 18
2.1 Komponenten des dynamisch-transaktionalen Modells 20
2.2 Forschungsleitende Implikationen 25
3 Die Vermittlung von Wissenschaft im Fernsehen 28
3.1 Einflüsse und Trends der Wissenschaftsvermittlung 29
3.2 Angebot und Struktur von Wissenschaftssendungen 37
3.3 Die Gestaltung von Wissenschaftssendungen 41
3.4 Nutzung und Bewertung von Wissenschaftssendungen 47
3.5 Schlussfolgerung I: Wissenschaftsfilme als Vermittlungskonzepte 54
4 Verstehen von Medieninhalten 57
4.1 Zur Bedeutungsvielfalt und Definition des Begriffs „Verstehen“ 58
4.2 Verstehen als Informationsverarbeitung 63
4.3 Formen des Verstehens 68
4.4 Audiovisuelles Verstehen 98
4.5 Schlussfolgerung II: Verstehen von Vermittlungskonzepten 116
5 Verständlichkeitsforschung 119
5.1 Textverständlichkeitsforschung 120
5.2 Die Verständlichkeit von Fernsehsendungen 127
5.3 Schlussfolgerung III: Verständlichkeit von Vermittlungskonzepten 138
6 Das Verstehensmodell audio-visueller Wissenschaftsvermittlung 140
7 Forschungsfragen und Untersuchungsdesign 143
8 Verständlichkeitsanalyse der Wissenschaftsfilme 148
8.1 Auswahlverfahren der Wissenschaftsfilme 148
8.2 Methodik der Sequenzanalyse 155
8.3 Verständlichkeitscharakteristik der Wissenschaftsfilme 159
9 Methodik der Verstehensanalyse 165
9.1 Operationalisierung 165
9.2 Untersuchungsanlage 169
9.3 Überprüfung der Gütekriterien 177
9.4 Voraussetzungen der Datenauswertung 180
10 Ergebnisse der Verstehensanalyse 184
10.1 Das Verstehen von Wissenschaftsfilmen 184
10.2 Subjektive Verständlichkeitsbewertungen der Wissenschaftsfilme 217
10.3 Die Bedeutung subjektiver Verständlichkeitsbewertungen für das Verstehen 225
10.4 Zusammenfassung der Verstehensanalyse 235
11 Diskussion 238
11.1 Theoretischer Stellenwert des Verstehensmodells 238
11.2 Bewertung der empirischen Befunde 242
11.3 Ausblick 245
12 Literaturverzeichnis 248
Anhang 275
Fragebogen 277
Codierbuch 292