Digitalisierung

Dr. Christian Bernhard-Skala ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Deutschen Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. in Bonn. Er forscht u.a. zu Digitalisierungsstrategien, Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie Wissenschaft-Praxis-Transfer.

Jun.-Prof.in Dr.in Julia Koller ist Juniorprofessorin für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Mainz. Sie forscht über Innovations- und Transformationsprozesse in der Erwachsenenbildung.

Dr. Johannes Bonnes war wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Universität Tübingen. Seit 2023 ist Dr. Johannes Bonnes wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung der FernUniversität in Hagen (Lehrgebiet Mediendidaktik)

Einblick in die Kapitel 7
Einleitung 10
1 Begriffe, Phänomene und Perspektiven 14
1.1 Zentrale Begriffe 15
1.2 Perspektiven der Wissenschaft 19
1.3 Digitale Phänomene in der Erwachsenen- und Weiterbildung 21
1.4 Zusammenfassung 23
2 Bildung und Lernen Erwachsener in einer digitalisierten Welt 26
2.1 Mediennutzung und Mediensozialisation 27
2.2 Medienkompetenzen 29
2.3 Bildung und Lernen mit digitalen Medien 32
2.4 Zusammenfassung 34
3 Digitale Technologien in der Erwachsenen- und Weiterbildung 36
3.1 Technik und Bildungstechnologie 37
3.2 Digitale Technologien im erwachsenenpädagogischen Einsatz 40
3.3 Zusammenfassung 44
4 Digitalisierung als Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung 48
4.1 Geschichtliche Entwicklung 49
4.2 Zwischen Kulturpessimismus und Technikeuphorie 52
4.3 Ziele, Strategien und Konzepte der Digitalisierung 53
4.4 Zusammenfassung 56
5 Weiterbildungspolitik und -steuerung in der digitalen Transformation 58
5.1 Steuerung und Regulation im Weiterbildungssystem 59
5.2 Maßnahmen der Weiterbildungspolitik 62
5.3 Honorierung und Vergütung digitaler Lernangebote 63
5.4 Zusammenfassung 66
6 Weiterbildungsanbieter und -angebote in einer digitalisierten Welt 68
6.1 Weiterbildungsanbieter in der digitalen Transformation 69
6.2 Angebotsveränderungen in der Erwachsenen- und Weiterbildung 72
6.3 Zusammenfassung 75
7 Erwachsenenpädagogisches Handeln auf der Ebene von Programmen und Organisationen 78
7.1 Organisationen der Weiterbildung 79
7.2 Management und strategische Planung 81
7.3 Zusammenfassung 86
8 Erwachsenenpädagogisches Handeln auf der Ebene von Lehre und Beratung 88
8.1 Lehre in einer digitalisierten Welt 89
8.2 Wirksamkeit digitaler Technologien in Lehr-Lern-Situationen 93
8.3 Didaktische Lehr-Lern-Medien und Lernszenarien 94
8.4 Beratung in einer digitalisierten Welt 95
8.5 Zusammenfassung 98
9 Medienpädagogische Professionalisierung 100
9.1 Medienpädagogische Kompetenzen für die Erwachsenen- und Weiterbildung 101
9.2 Kompetenzentwicklung von Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildnern 105
9.3 Zusammenfassung 109
10 Weiterbildungsforschung in einer digitalisierten Welt 112
10.1 Forschungsperspektiven 113
10.2 Digitale und digitalisierte Forschungsgegenstände und -instrumente 115
10.3 Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis 118
10.4 Zusammenfassung 120
11 Perspektiven der Digitalisierung in der Erwachsenen- und Weiterbildung 122
11.1 Trends und Zukunftsforschung 123
11.2 Technologische Entwicklungen 126
11.3 Ausblick 130
Glossar 132
Literatur 137
Abbildungen 147
Tabellen 148
Lösungsvorschläge 149
Autorin und Autoren 155