Wie analog ist digitale Gewalt (eBook)
97 Seiten
kopaed - merz / medien+ erziehung (Verlag)
978-3-96134-230-3 (ISBN)
Der Kinder- und Jugendmedienschutz bedarf einer Neuausrichtung seiner Schutzziele und Instrumente. Infrastrukturelle Schutz- und Hilfemechanismen in den Angeboten sollen künftig für Kinder, Jugendliche und Erziehende eine unbeschwerte Teilhabe an digitalen Medien gewährleisten. So lautet die kinderrechtliche Einordnung des Gefährdungsatlas. Zum effektiven Schutz vor Gefährdungen sind Anbieter gefordert, ihre Angebote mit altersgerechten Voreinstellungen sowie Schutz- und Hilfemechanismen auszustatten.
Der Gefährdungsatlas ist ein erstes Ergebnis des bei der Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien (BPjM) angesiedelten Strategieprozesses „Digitales Aufwachsen. Vom Kind aus denken. Zukunftssicher handeln.“ Auf der Grundlage der Mediennutzungsrealität von Kindern und Jugendlichen gibt er Orientierung über Medienphänomene, den mit ihnen verbundenen Gefährdungen sowie gegebenenfalls auch Entwicklungschancen für Kinder und Jugendliche. Auch nimmt er eine kinderrechtliche Einordnung der Herausforderungen an den Jugendmedienschutz vor. Dem Anspruch folgend vom Kind aus zu denken, wird die Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen im Kontext der Mediennutzung sowie ihr Mediennutzungsverhalten vorangestellt. Deutlich werden die Mediatisierung und Digitalisierung aller Lebensbereiche von Kindern und Jugendlichen sowie die hierdurch beförderte Kommerzialisierung ihrer Lebenswelt. Erkenntnisse über das Nutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen werden entlang von drei Altersgruppierungen (Zwei- bis Sechsjährige, Sechs- bis 13-Jährige und etwa Zwölf- bis 18-/19-Jährige) nach Medientätigkeiten strukturiert dargestellt sowie in erzieherische Kontexte gesetzt.
Neben den Gefährdungen werden unter anderem auch fördernde Funktionen für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen in den Blick genommen, die mit den Phänomenen assoziiert sind und den kinderrechtlichen Teilhabeanspruch an der digitalen Mediennutzung begründen.
Der in der Autorenschaft des JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis in Zusammenarbeit mit dem Leibniz-Institut für Medienforschung | Hans-Bredow-Institut (HBI) entstandene Gefährdungsatlas ist das erste im Rahmen der Zukunftswerkstatt erarbeitete Ergebnis, wie auch die erforderliche Wissensbasis für den weiteren Arbeitsprozess.
www.bundespruefstelle.de
Swenja Wütscher
Inhalt 2
Digitale Gewalt – analoge Musteri n digitalen Dimensionen? 9
Digitale interpersonale Gewalt und Aggression 15
Interpersonale Gewalt und Aggression 15
Digitale interpersonale Gewalt 16
Verschiedene Formen digitaleri nterpersonaler Gewalt 18
Ursachen digitaler interpersonaler Gewalt 21
Prävention und Intervention bei digitaler interpersonaler Gewalt 21
Fazit 23
Literatur 24
Glossar: Digitale Gewalt - Eine Begriffssammlung 25
Sexualisierte Gewalt mit digitalem Medieneinsatz - Ein Interview mit Frederic Vobbe 30
Aktiv gegen digitale Gewalt - Ein Interview mit Ans Hartmann, bff 35
Online-Beratung von Jugendlichen für Jugendliche - Ein Interview mit Susanne Neuerburg, JUUUPORT 40
Zwischen virtuellen Schlägen und analogen Mistkarren - Digitale Aggression auf Personen in der Öffentlichkeit 43
Im digitalen Fadenkreuz 43
Der digitale Pranger 45
Mehr Netzcourage 47
Wo gilt es, netzpolitisch anzusetzen? 48
Was ist noch zu tun? 50
Fazit 51
Literatur 52
Die Beratungsstelle HateAid 53
Medienbildung und Informatik verbinden – aber wie? 55
Zum Rahmenplan für „Informatik und Medienbildung“ des Landes Mecklenburg-Vorpommern 56
Weiterführende Überlegungen zu einer lehrplanmäßigen Verbindung von Medienbildung und Informatik 57
Ansatz zu einer weitergehenden Verknüpfung von Medienbildung und Informatik 58
Literatur 61
Filmbilder aus der populären Kultur und ihr Bildungspotenzial - Die Erde aus kosmischer Perspektive 62
Filmbilder der Erde in der populären Kultur 63
Einzelne populäre Filmgeschichten mit Bildern von der Erde aus kosmischer Perspektive 63
Deutungen der Bilder von der Erde 65
Förderung von Medienkompetenz im Zuge globalen Lernens 67
Literatur 68
„Können wir bitte auch mal Mathe so machen?“ - Ein Peer-to-Peer-Projekt im Schulkontext 69
Der Ansatz der Peer Education 70
Das Projekt Flipped Classroom 70
Didaktische Überlegungen zum Peer-Unterricht 71
Evaluation und Ausblick 73
Literatur 74
Alle auf einen - Wenn der Hass das Netz bestimmt 75
Kann ich meinen Augen noch trauen? - Im Zeitalter digitaler Bildbearbeitung 77
How we roll online - Digitale Tools im Rollenspiel 79
Mit dem Hörstift auf Entdeckungsreise 81
Komm, spiel mit! 83
Bildungsmöglichkeiten durch Brettspiele 83
Brettspiele in der Familie 83
Eindrücke von der Messe 84
Making macht Schule 85
Popmusik kann noch mehr 87
Meine Meinung, deine Meinung - Studien zur Meinungsbildung im Internet 89
impressum 94
merz kolumne: Wer soll dein Herzblatt sein? 97
| Erscheint lt. Verlag | 5.1.2020 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| ISBN-10 | 3-96134-230-X / 396134230X |
| ISBN-13 | 978-3-96134-230-3 / 9783961342303 |
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