Evaluation der Qualifizierungsmaßnahme Kollegiale Fallberatung für die Führungskräfte eines öffentlichen Jugendhilfeträgers
Eine qualitative Studie
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Die institutionelle Investition in Weiterbildungsprogramme ist sinnvoll undeffizient, wenn das gelernte Wissen und die erworbenen Fertigkeiten undHaltungen anschließend im Berufsalltag langfristig angewendet werden.Sowohl Mitarbeitende als auch Arbeitgeber profitieren davon, wenn das Gelernte am Arbeitsplatz angewendet wird und somit zur Verbesserung von Arbeitsleistungen beiträgt. Das Setzt voraus, dass ein konstruktiver Lerntransfer stattgefunden hat.Diese Masterarbeit untersucht die Lerntransferbedingungen der Qualifizierungsmaßnahme Kollegiale Fallberatung in Form einer Multiplikatoren-Schulung für die Führungskräfte eines öffentlichen Jugendhilfeträgers. Hierzu findet eine differenzierte AuseinanderSetzung mit den Merkmalen der Maßnahme, den Merkmalen der Fortbildungsteilnehmenden und der Arbeitsumgebung statt. Die Autorin gewährt zahlreiche Praxiseinblicke und führt grundlegende Rahmenbedingungen zur Qualitäts- und Nachhaltigkeitssicherung auf.Die Wirksamkeit der Fortbildungsmaßnahme wird auf der Basis wissenschaftlicher Studienergebnisse der Arbeits- und Organisationspsychologie ausgewertet und belegt.
Melanie Hartung ist Psychologin (M.A., Arbeits- und Organisationspsychologie), Diplom-Sozialpädagogin, Erzieherin sowie Senior-, Master- und Lehrcoach (DGfC). Sie ist selbstständige Unternehmerin in der Beratungs- und Weiterbildungsbranche. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind Organisationsentwicklung, Coaching und individuell zugeschnittene Beratungs- und Fortbildungsformate in der Sozialwirtschaft. Weitere Informationen unter: https://www.raeume-der-erneuerung.de
Erscheinungsdatum | 25.03.2021 |
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Sprache | deutsch |
Maße | 148 x 210 mm |
Gewicht | 179 g |
Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik | |
Schlagworte | Arbeitspsychologie • Arbeitsumgebung • Einflussfaktoren • Erwachsenenbildung • Kategorienbildung • Kuckartz • Leitfadengestützte Interviews • Lernen • Lernmotivation • Lerntransfer • Lerntransferbedingung • Lerntransferprozess • Lernumgebung • Lernumgebungsgestaltung • Motivation • Organisationspsychologie • Personalentwicklung • Qualitative Inhaltsanalyse • Qualitatives Paradigma • Selbstevaluation • Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit • Transkriptanalyse |
ISBN-10 | 3-8309-4341-5 / 3830943415 |
ISBN-13 | 978-3-8309-4341-9 / 9783830943419 |
Zustand | Neuware |
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von B. Sarholz, am 14.04.2021
Um Fortbildungsmaßnahmen zuverlässig bewerten und adäquat weiterentwickeln zu können, ist die Durchführung von Evaluationen grundlegend. Leider geschieht dies in den seltensten Fällen, wofür es diverse Gründe gibt. Die Autorin, die sich dazu entschlossen hat, eine (von ihr selbst durchgeführte) Qualifizierungsmaßnahme in Form einer empirisch-qualitativen Studie zu evaluieren, leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Qualitätssicherung!
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