Nachhaltige Personalentwicklung und Weiterbildung (eBook)

Univ.-Prof. Dr. Simone Kauffeld, geb. 1968, nach Sozialem Jahr in Berlin und Studium der italienischen Sprache in Perugia, Studium der Psychologie und Betriebswirtschaftslehre in Landau/Pfalz und Marburg. Eineinhalbjährige Tätigkeit als Junior Consultant in einem Organisationsentwicklungsprojekt in der Automobilindustrie. 1999 Promotion (Teamdiagnose) und 2005 Habilitation (Kompetenzen messen, bewerten, entwickeln) am Institut für Arbeitswissenschaft (Prof. Frieling) der Universität Kassel. Zahlreiche Beratungsprojekte in der Industrie, Gastprofessur an der City University of New York, Professur am Institut für Kooperationsforschung und -entwicklung an der Fachhochschule Nordwestschweiz. Seit 2007 Professorin für Arbeits-, Organisations-und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig. 2008 Gründung der 4A-SIDE GmbH (www.4A-SIDE.com). Forschungsschwerpunkte: Kompetenzdiagnose, -entwicklung und -management, Evaluation, Teamdiagnose und -entwicklung, Beratung, Coaching, Veränderungsprozesse, Führung.

Vorwort zur zweiten Auflage 5
Inhaltsverzeichnis 6
Checklisten im Buch und online 8
1Standard Betriebliche Weiterbildung 9
Weiterbildung in Zahlen 12
Weiterbildung als Wettbewerbsvorteil 14
Nachhaltige Weiterbildung 19
Überblick über das Buch 20
2Entwicklung von Trainingsprogrammen 21
Strategische Anbindung von Trainings 22
Systematische Planung und Durchführung von Trainings 23
Stufe 1: Analyse des Trainingsbedarfs 24
Stufe 2: Festlegung der Trainingsziele 31
Stufe 3a: Bewertungskriterien festlegen 35
Stufe 3b: Berücksichtigung der Erfolgsfaktoren für den Transfer 36
Stufe 3c: Entwicklung und Selek-tion der Trainingsmethoden 38
Stufe 4: Implementierung des Trainingsprogramms 41
Stufe 5: Messung und Evaluation der Trainingsergebnisse 41
Softwareunterstützung: Learning-Management-Systeme 42
3Lerntheorien 46
Behavioristische Ansätze 47
Kognitivistische Ansätze 50
Theorie des sozialen Lernens 50
Zielsetzungstheorie 52
Erwartungs-Mal-Wert-Theorie 54
Informationsverarbeitungs-theorie 55
Motivationstheoretische Ansätze 56
Die Bedürfnispyramide 57
Das Rubikon-Modell 59
Handlungsorientierte Ansätze 62
Handlungsregulationstheorie 63
Handlungslernen 65
Konstruktivistische Lernansätze 68
Selbstorganisationstheorie 73
Neurobiologische Lerntheorien 73
Lernen im Erwachsenenalter 76
4Trainings in Organisationen 78
Der Zeitpunkt des Trainings im Lebenszyklus des Mitarbeiters 81
Trainingsformen 85
Die Struktur von Trainings-programmen 85
Seminar 87
E-Learning 98
Der Lernort im Training 112
Training on-the-job 112
Training off-the-job 116
Training near-the-job 117
Nachhaltige Trainingsgestaltung 117
5Ergebnisbezogene Evaluation: Bildungscontrolling fundiert und ökonomisch 118
Evaluationsstrategien 119
Evaluationsmodell 121
Das Vier-Ebenen-Modell von Kirkpatrick 121
Was muss bei der Evaluation berücksichtigt werden? 124
Maßnahmen-Erfolgs-Inventar (MEI) 128
Adaptive Evaluation System for Training 131
Evaluation der Programm-effizienz: Return on Investment (ROI) 133
Trainingsevaluation und Mikropolitik 135
6Prozessbezogene Evaluation: Erfolgsfaktoren für den Transfer 138
Das LerntransfersystemInventar 140
Potenzielle Ansatzpunkte für Optimierungen 144
Integration ergebnisund prozessbezogener Evaluation 156
7Die Zukunft von Trainings in Organisationen 160
Serviceteil 170
Literatur 171
Stichwortverzeichnis 179